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分析问题的分析方法有哪些
1、SWOT分析法：用来确定企业自身的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁。5w2h分析法：对于决策和执行性的活动措施也非常有帮助，也有助于弥补考虑问题的疏漏。鱼骨图分析法：又名因果分析法，是一种发现问题“根本原因”的分析方法。
2、根据分析任务的不同，分析方法可以分为以下几种：定量分析：这种方法主要使用数学、统计学、计算机科学等学科的知识，对数据进行分析，以得出有关变量之间的关系和规律。定量分析可以提供对问题的深入理解，并帮助决策者做出基于数据的决策。
3、对管理问题进行科学分析常用的方法有分解法、因果分析法、比较分析法和归纳法。分解法：将复杂的管理问题分解为更小、更易于处理的部分，以便更好地理解和解决这些问题。这可以通过创建详细的问题清单或流程图来实现。因果分析法：确定问题的根本原因，而不是仅仅关注表面现象。
4、问题分析的方法有：SWOT分析法和5w2h分析法。SWOT分析法：它是用来确定企业自身的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机地结合起来的一种科学的分析方法。对于优势和弱势是内部环境的分析，机会和威胁是对于外部环境的分析。
二语习得中的interlanguage是什么意思
1、字面意思是中介语，是介于母语和第二语言之间的一种学习者语言。在学习一门外语期间，如果一个学习者的母语占强势地位，那么学习目标语言的难度就会增大，因为很容易受到母语的负迁移影响，不利于学好外语。但是这种状态会在学习者的学习过程中有所变化，当进行到一定阶段时，就会发生语言固化，也叫僵化。
2、一种语言系统，简单来说就是，当你学习第二语言时候，由于母语的语言习惯，使得在你完全接受第二语言习惯之前，在对第二语言习惯进行了解、转化、吸收的过程中，会有一个过渡的语言系统。个人理解上，比如很早以前出现的good good study，day day up这类的语言，就是过渡语系统比较错误的出现方式。
3、第二语言习得过程中，学习者使用的介于母语和目的语之间的语言体系被称为中介语(interlanguage， IL)。Nemser 把这种语言叫做近似系统，意思是说学习者只能越来越接近母语，但永远达不到母语水平。
4、现实是，二语的输入常常在实际的二语习得环境中被忽略。外教常常被认定为二语输入的充要保障，但事实并非如此，因为输入需要遵循可理解性。当处于“关键期”的二语习得者表示听不懂的时候，也许问题并不在习得者这里。
5、早在1969年，美国语言学家Larry Selinker在论文《语言迁移》一文中首次使用了“Interlanguage”一词。1972年，发表《中介语》的论文，对“中介语”这一概念进行了比较详细的论述，从而确立了它在二语习得研究中的地位。中介语又被Coder和W.Nemser分别称为“过渡能力”和“渐进系统”。
6、这是一部聚焦课堂环境的语际语用学专题论文集，据编者介绍，它是首部专门探讨这一领域问题的学术作品，诞生于1993年G.Kasper和S.Blum-Kulka合编的《Interlanguage Pragmatics》之后。它将第二语言习得、语用学和教育学紧密相连，进行深度交叉研究。
谁提出了对比分析理论
在1957年，语言学领域迎来了一项重要的理论贡献——对比分析假说（contrastive analysis hypothesis），它的提出者是杰出的美国语言学家罗伯特·拉多博士（Dr. Robert Lado）。拉多博士出生于1915年5月31日，佛罗里达州的阳光照耀下，他成长为了现代美国语言学界的巨星。
人物的对比分析用社会比较理论。根据查询相关信息资料显示，社会比较理论是美国社会心理学家利昂·费斯汀格（LeonFestinger）在1954年提出来的构思，指每个个体在缺乏客观的情况下，利用他人作为比较的尺度，来进行自我评价。
比较优势理论的提出者是：大卫·李嘉图。其核心内容是：国际贸易的基础是生产技术的相对差别（而非绝对差别），以及由此产生的相对成本的差别。每个国家都应根据“两利相权取其重，两弊相权取其轻”的原则，集中生产并出口其具有“比较优势”的产品，进口其具有“比较劣势”的产品。
对比分析的理论基础是什么
对比分析的理论基础是结构主义语言学 扩展知识：结构主义语言学内部分类 布拉格音位学派：又称“结构—功能学派”或“功能学派”，主要研究语音学（以音位学为主）。其先驱者是马太修斯，成员主要有雅科布逊、特鲁别茨柯伊、哈弗阿奈克等。成立于1926年，活动中心在布拉格语言学会。
难点和重点，采取相应的预防性措施。对比分析的理论基础：语言学基础：布龙菲尔德的结构主义语言学 心理学基础：行为主义心理学。理论前提：A 各种语言之间有着许多相似之处，也有许多不同点；B 各种语言之间的异同点都是可以描述的；C 各种语言之间的异同点是学习者在第二语言学习中产 生迁移的根源。
比较分析法的理论基础，是客观事物的发展变化是统一性与多样性的辩证结合。共同性使它们具有了可比的基础，差异性使它们具有了不同的特征。在实际分析时，这两方面的比较往往结合使用。
罗伯特拉多博士在哪一年提出对比分析假说?
在1957年，语言学领域迎来了一项重要的理论贡献——对比分析假说（contrastive analysis hypothesis），它的提出者是杰出的美国语言学家罗伯特·拉多博士（Dr. Robert Lado）。拉多博士出生于1915年5月31日，佛罗里达州的阳光照耀下，他成长为了现代美国语言学界的巨星。
对比分析假说由美国语言学家罗伯特拉多博士于1957年提出。拉多认为，第二语言的获得也是通过刺激、反应、强化而形成习惯。但与第一语言习得不同的是：第二语言和第一语言不同时，学习者会借助第一语言的一些规则，这会产生负迁移作用，也叫做干扰。
语言学基础是结构主义语言学（structural linguistics），对语言进行静态分析；心理学基础是行为主义心理学（behaviouristic psychology）的迁移理论（transfer）。提出者罗伯特拉多博士，1915年5月31日生于美国佛罗里达州，是现代现代美国语言学家。
比较法与文本细读
比较法在高中语文古典诗歌文本细读中的运用——以人教版高中语文古典诗歌为例 还原法，还原法可以让我们清晰的看到艺术形象和原生要素之间的矛盾和差异， 进而分析出作品的奥秘。但是还原法是针对单篇的文学作品而言。
其次，进一步搜集阅读资料并研读文本，做好相关的记录，形成论题提纲。第三，深入研究，写成初稿。最后，反复修改，完成定稿。 研究方法：运用文献分析法、文本细读法、比较法、综合分析法等进行研究。
比较望、看不同。 3。试背第一段。 教师可按远处、近处及空中方位顺序，帮助学生理清句序，练习背诵。 练字练句，细读第二段 1。用比较法学习第5小节。
其次，进一步搜集阅读资料并研读文本，做好相关的记录，形成论题提纲。第三，深入研究，写成初稿。最后，反复修改，完成定稿。 研究方法： 运用文献分析法、文本细读法、比较法、综合分析法等进行研究。
根据课程标准对知识目标的要求，雷迪实验和巴斯德实验、化学进化过程和米勒实验为本节重点内容，而原始地球条件下的化学进化过程为本节课的难点。 说教法学法 根据本节课的特点以及学生的情况，我运用情境创设、互动探究、小组合作、教师引导、学生自主学习和比较法。
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