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布鲁姆的认知领域六个层次
布鲁姆的认知领域六个层次分别是知识、领会、运用、分析、综合、评价。知识层面涉及对事实、概念、原则的回忆，例如课文背诵和公式的书写。领会层面要求理解材料背后的意义，包括内容的描述、成语或诗词的解释以及比较不同文本的能力。
布鲁姆的认知领域六个层次从低到高分别是：识记、理解、应用、分析、综合、评价。 识记：这一层次要求学生能够认识并记住知识。具体表现为背诵课文、英语听写、指出公式等。 理解：学生需要掌握知识的意义。常见的表现有描述材料表达的内容、解释成语和诗词的含义、区分两段阅读理解中的不同影响等。
布鲁姆将认知领域目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。知识 记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆；可使用的描述动词：定义、叙述、背诵等。例：匹配解放战争三大战役的时间和名称。
布鲁姆认知目标六层次从低到高如下所示：识记：意思是认识事物并把它记忆在大脑中，这一层次的任务是对具象或者抽象事物知识的辨认，再用接近于认识事物时的形式使这个事物观念提取重现。理解：意思是对事物有个初步的领会，大概知道是什么意思、做什么用的、可以与熟知的事物链接等等。
是递进关系的，布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。① 识记：指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。② 领会：指把握知识材料意义的能力。
对比分析概述
1、对比分析法也称比较分析法，是把客观事物加以比较，以达到认识事物的本质和规律并做出正确的评价。对比分析法通常是把两个相互联系的指标数据进行比较，从数量上展示和说明研究对象规模的大小，水平的高低，速度的快慢，以及各种关系是否协调。
2、概念：把两种语言进行对比，从而确定其中的相同点和不同点。目的是为了预测母语对第二语言的学习可能造成的影响，即 第二语言学习者受母语干扰可能会出现的错误，从而确定教学中的 难点和重点，采取相应的预防性措施。
3、早期的对比分析与行为主义和结构主义相关，主要假设语言是习惯，学习语言即建立一套新习惯，第一语言影响第二语言学习，输出和理解第二语言的错误主要源于母语，第一语言和第二语言之间的差异越大，错误越易产生。犯的错误可由两种语言差异解释，第一语言对第二语言产生迁移，教师需关注负迁移。
4、对比分析是一种研究方法，它通过对比不同对象或多个对象之间的相似性和差异性，从而对它们进行深入评估和研究。一般来说，对比分析通常涉及对两个或多个事物、事件、数据、现象等的比较。这种方法常用于各个领域的研究中，包括但不限于科学研究、社会学研究、商业研究等。
5、对比分析法是把客观事物加以比较，以达到认识事物的本质和规律并做出正确的评价。对比分析法也称比较分析法，通常是把两个相互联系的指标数据进行比较，从数量上展示和说明研究对象规模的大小，水平的高低，速度的快慢，以及各种关系是否协调。
对比分析、偏误分析与中介语的理解
综上所述，中介语、对比分析和偏误分析都是语言学习过程中重要概念，它们共同促进我们对语言学习过程的理解。中介语的动态性、对比分析的深入研究以及偏误分析的正确认识，共同推动语言学习理论的发展。这些概念帮助我们更深入地理解语言习得过程，为教学实践提供理论指导，同时也丰富了语言学的研究领域。
偏误：学习者语言发展的正常标志 偏误，是第二语言学习者不可避免的偏离，它揭示了学习者的语言能力。类型多样，如语际偏误、语内偏误，以及认知和交际策略的偏误，都是学习过程中的学习信号，而非错误。Corder强调，这些偏误是语言习得的正常现象，它们揭示了学习的动态过程，对于理解和教学具有重要意义。
这种理论认为，外语学习是从一种母语习惯向外语习惯转移的过程。
偏误分析则关注学习过程中出现的错误模式，揭示规律性，帮助教学更具针对性。认知理论和普遍语法理论为其心理学和语言学基础，科德的中介语发展阶段理论将偏误分类。塞林格的中介语理论关注学习者在学习过程中的过渡状态，它是一个独立的系统，教师借此进行个性化教学设计。
偏误分析名词解释如下：偏误分析（erroranalysis），是对学习者在第二语言学习的过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，揭示学习者的中介语体系，从而了解第二语言学习的过程和规律。偏误是指第二语言学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离，是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。
比较是什么意思
1、比较 ：bǐ jiào ①就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下：有～才能鉴别ㄧ这两块料子～起来，颜色是这块好，质地是那块好。②介词，用来比较性状和程度的差别：这项政策贯彻以后，农民的生产积极性～前一时期又有所提高。③副词，表示具有一定程度：这篇文章写得～好。
2、读音【bǐ jiào】【解释】 根据一定标准，在两种或两种以上有某种联系的事物间，辨别高下、异同。北齐 颜之推 《颜氏家训·省事》：“不顾羞慙，比较材能，斟量功伐。”《朱子语类》卷十九：“先看一段，次看二段，将两段比较，孰得孰失，孰是孰非。
3、比较是一个汉语词汇，读音为bǐjiào。其基本含义是指对几种同类事物的异同和高下进行对比和分析。通过比较，我们可以更清楚地理解事物之间的差异和相似之处。
4、比较是指对两个或多个事物进行对比分析的过程。当我们谈论比较时，我们实际上是在对两个或多个不同的事物进行细致的观察和评估，以发现它们之间的相似之处和差异。这是一种常见的思维过程，可以帮助我们更好地理解各个事物的特性和它们之间的关系。
5、比较是一种对两个或多个事物进行对比分析的行为或过程。当我们说“比较”时，通常意味着要对照不同的事物或情况，以找出它们之间的相似点和差异点。这种对比可以是基于数量、质量、性能、价值等方面的比较。比较可以是简单的对比，也可以是深入的分析和评估。
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