大家好，如果你们想深入了解关于把理解按比分配作为难点的问题，那么请继续阅读下去。在这篇文章中，我会为大家提供全面的知识，并且会尽可能地回答你们的问题。
“全景式数学教育的思与行”教学研讨会随记
首先张老师解释了什么是全景式数学教育(PPME)(包括这个名称的设计思路来源)，全景式数学教育就是让学生无死角的认识数学进而认识世界。
按比分配教学反思(必备8篇)
1、按比分配教学反思（1）《按比分配》教学反思，这节课旨在让学生理解并应用按比分配的数学概念，解决实际问题。在教学中，通过引入生活化的内容，如植树活动，使学生直观感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2、按比分配教学反思(1)《按比分配》是本单元最后一部分知识，是比在实际生活中的应用。本节例题是关于配清洁剂的问题，图中显示了按1：4配制了一瓶500ML的清洁剂，求出浓缩液和水的体积。考虑到学生不常接触浓缩液，首先我利用浓缩柠檬汁为例，加了水就稀释了纯的柠檬汁，学生能够明白题目中的意思。
3、月23日上午第一节，在六一班上了《按比分配的实际问题》公开课。课堂教学让我对此次授课有一定的反思。
4、既达到了巩固、应用比的目地，同时还进行了爱的教育。不足与疑惑。由于在突破重点这一环节花了较多时间所以练习的量相对少了一些。像这样的按比分配的问题，要不要归纳出他的解题方法？如果说没必要，但是这对于学习相对困难的学生是很难掌握的。
按比分配教学反思(汇集6篇)
按比分配教学反思(1)《按比分配》是本单元最后一部分知识，是比在实际生活中的应用。本节例题是关于配清洁剂的问题，图中显示了按1：4配制了一瓶500ML的清洁剂，求出浓缩液和水的体积。考虑到学生不常接触浓缩液，首先我利用浓缩柠檬汁为例，加了水就稀释了纯的柠檬汁，学生能够明白题目中的意思。
按比分配教学反思（6）在按比分配的教学中，通过创设问题情境，引导学生思考合作的分配方案，采用问题引导的方式，帮助学生理解题意和数量关系。教学过程中，注重放手让学生探索解题方法，鼓励学生运用已学知识解决问题，通过交流讨论，总结解题关键，有效提升了学生的解题能力。
月23日上午第一节，在六一班上了《按比分配的实际问题》公开课。课堂教学让我对此次授课有一定的反思。
既达到了巩固、应用比的目地，同时还进行了爱的教育。不足与疑惑。由于在突破重点这一环节花了较多时间所以练习的量相对少了一些。像这样的按比分配的问题，要不要归纳出他的解题方法？如果说没必要，但是这对于学习相对困难的学生是很难掌握的。
感谢各位看客，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
