嘿！朋友们，相信你们都对按比分配怎么求长方形有一定的兴趣。不要着急，我会在这里与大家分享我的经验和知识，并尽可能地回答你们的疑问。废话不多说，咱们开始吧！
小学五年级数学经典应用题?有?
1、道五年级下册较难的应用题如下：商店有7盒钢笔，每盒8只，卖了28只，还剩多少只钢笔？妈妈今年32岁，比聪聪大24岁。
2、水果店谜题：苹果、香蕉和梨共390kg，苹果是梨的5倍，香蕉是梨的3/4。请问梨有多少千克，苹果和香蕉各是多少？/ 水缸挑战：/一缸水，用去一半后加5桶，剩下30%。
3、．甲乙两车同时从相距420千米的来两地相对开出，甲车的速度是乙车的 5倍，经过 4小时相遇。甲车和乙车每小时各行多少千米？ 五年级应用题练习 23．一头牛重850千克，一头大象的重量比这头牛的5倍还多500千克。
4、五（2）班48名同学照合影照，定价25元，洗6张照片，另外再加洗是每张4元。
5、小胖的速度是68/分，小丁丁的速度是75米/分，小丁丁出发几分钟后俩人在途中相遇？6*75=450m 1880-450=1430m 1430/(68+75)=10分钟 所以出发16分钟后相遇。
6、五年级上册数学题应用题50道：粮店运来两车面粉，每车装80袋，每袋25千克。这个粮店运来多少千克面粉？三年级同学到菜园收白菜，分成4组，每组11人，平均每人收45千克。
一根长50厘米的绳子刚好围成一个长方形长和宽的比是3:2这个长方形的长...
用一条5米长的绳子围成一个长方形，长和宽的比是3：2，它的面积是（c ）。A、6。 B、5。 C、5。
在长5厘米、宽4厘米的长方形中画一个最大的圆，这个圆的周长是( )，面积是( )。一个圆的半径扩大到3倍，直径扩大到( )倍，周长扩大到( )倍，面积扩大到( )倍。两个圆的直径比是3：2，则它们的半径比是( )，周长比是( )，面积比是( )。
设宽是x厘米 长是2x厘米 所以2(2x+x)=54 6x=54 x=9 2x=18 长是18厘米，宽是9厘米。18乘9=162cm2 面积是162cm2。
一个三角形三个内角度数的比是3：4：5，这个三角形的三个内角各是多少度？ 用120cm的铁丝做一个长方体的框架。
设第一个长方形的宽为x，第二个长方形的宽为y，则总长度为2*x+x+5y+y=25 即6x+5y=25 满足此方程就行了。
速求人教版六年级数学第三单元教案!!!急急急急急急!!!我要整个单元的...
甲乙丙三人在环形跑道上跑步，甲跑了一圈时，乙跑的路程比甲少五分之一，丙跑的路程比甲多五分之一。照这样的速度，如果甲跑5圈，那么乙和丙各跑多少圈？要过程。
甲、乙两车同时从A、B两地相向而行，在距A地80千米处相遇，相遇后两车继续前进，甲车到达B地、乙车到达A地后均立即按原路返回，第二次在距A地60千米处相遇。求A、B两地间的路程。解析：甲、乙两车从同时出发到第二次相遇，共行驶了3个全程，第一次相遇距A地8O千米，说明行完一个全程时，甲行了8O千米。
这样就可求出甲容器中原来的水深为 厘米。 解析：假设四年级和六年级人数同样多，则参加植树的同学共有720+80=800人，三个年级的人数比为(四：五：六)3：2：3，知道三个量的和及它们的比，就可以按比例分配，分别求出三个年级参加植树的人数。六年级： 人；五年级： 人；四年级： 人。
求高二作文《善待谬误》 悬赏分：100 - 解决时间：2009-11-9 12：00 在这个世界上，谁人不犯错，但是有时候错误的背后隐藏着机遇。800字左右议论文。800字！！议论文！！800字议论文！！好的加分。
比的化简和比的应用手抄报怎么画
1、按比例分配问题有不同解法，主要有三种：一是把比看作分得的份数，用先求出每一份的方法来解二是把比化为分数，用分数乘法来解三是用比例知识来解较早的算术课本通常采用第三种方法，按比例分配的名称由此而来。
2、思维导图在正式绘制以前，一般会先简单对内容进行梳理，以便确立主题以及有个相对清晰的思路，方便具体梳理内容。通过人教版六年级数学上册“比”单元的学习，发现知识点分为比的认识；比、分数、除法的联系；比的化简；比的基本性质；比的应用五个部分。
3、通过这些性质，我们可以更方便地化简比值，例如，化简25∶0.5，可以先将比值转化为分数形式25/0.5，再乘以20化简为25/10，进一步化简为5∶2。或者直接将25与0.5同时乘以100，得到125∶50，再约分为5∶2。
4、道求比值25的化简比五道有关于比的应用题 25道求比值25的化简比五道有关于比的应用题... 25道求比值25的化简比五道有关于比的应用题 展开 我来答 分享 新浪微博 QQ空间 举报 可选中1个或多个下面的关键词，搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。
5、化简就是约分，去掉公因数，如果有小数的就先共同乘以10或100变成正数然后再约分。6：3公因数就是3，6除以3等于2，3除以3等于1，所以结果就是2：1就等于2。5：5就直接是1了，然后再分之1就是1分之1还是等于1。
一个长方形的周长是60厘米,长和宽的比是3:2,长和宽各是多少厘米?_百度...
所以，这个长方形长是18厘米、宽是12厘米。
厘米。如图：增加的面积即为边长为3厘米的正方形的面积和两个长方形的面积。
解：设长方形的宽是2X厘米，则长是3X厘米 （3X+2X）×2=60 5X×2=60 10X=60 X=6 那么，宽是：2X=2×6=12（厘米）长方形的宽是12厘米。
因为只是一个长方形，两宽和两长都相等，所以一条长和宽的和就为其周长的一半，为30.而长和宽的比值又为3比2，这可以把它看为是五等分中长占了3等分，而宽占了2等分。
首先我们设一个x。那我们要清楚一个概念长方形是由两条长和两条宽组成的。那我们设一个公式。也就是（3+2）2ⅹ=60。算出x等于6。那也就是这个长方形的长等于3x等于18。宽等于2x等于12。所以四条边加起来等于60厘米。
按比分配教学反思(汇集6篇)
1、按比分配教学反思(1)《按比分配》是本单元最后一部分知识，是比在实际生活中的应用。本节例题是关于配清洁剂的问题，图中显示了按1：4配制了一瓶500ML的清洁剂，求出浓缩液和水的体积。考虑到学生不常接触浓缩液，首先我利用浓缩柠檬汁为例，加了水就稀释了纯的柠檬汁，学生能够明白题目中的意思。
2、按比分配教学反思（6）在按比分配的教学中，通过创设问题情境，引导学生思考合作的分配方案，采用问题引导的方式，帮助学生理解题意和数量关系。教学过程中，注重放手让学生探索解题方法，鼓励学生运用已学知识解决问题，通过交流讨论，总结解题关键，有效提升了学生的解题能力。
3、月23日上午第一节，在六一班上了《按比分配的实际问题》公开课。课堂教学让我对此次授课有一定的反思。
4、既达到了巩固、应用比的目地，同时还进行了爱的教育。不足与疑惑。由于在突破重点这一环节花了较多时间所以练习的量相对少了一些。像这样的按比分配的问题，要不要归纳出他的解题方法？如果说没必要，但是这对于学习相对困难的学生是很难掌握的。
感谢各位看客，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
